這個藍妹，招人喜歡

走進電影院裡面，我心裡的預期就是估計要和小朋友們一起看了，也預設了估計熊孩子比較多，看電影會「熱熱鬧鬧「的。但是，但是，出乎預料的是：除了一些鏡頭自然的讓小朋友們笑起來，觀影大部份時間小朋友居然都很安靜的跟著家長看。這點我是要強烈點讚的。

從教育角度來看：

1. 藍妹通過犧牲自己來解救藍精靈小夥伴們，後面小夥伴們在集體「祭奠「藍妹的時候，藍精靈魔法又讓她復活了。坐在我旁邊的一個媽媽對她兒子說：「你看兒子，藍妹又活啦！」 感覺比她兒子還激動。通過藍妹犧牲又復活的案例，也許能在小朋友心裏面種下一顆善良的種子。這也許可以作為一種教育效果，學會善良。

2. 藍精靈四人小組的整個團隊活動，也許也能告訴小朋友要幫助自己的團隊朋友，不離不棄的，遇到困難要一起克服，玩耍也要一起玩耍。這個裡面，也許能給小朋友們種下一顆團隊合作的種子。

下面寫的內容，有部份來自於阿伊這位小夥伴分享的觀點。我覺得她看電影的角度有部份重合的地方，你問我開心嘛？必須的啊。碰到一個同時有思想共振的小夥伴是非常難得的：

1. 藍妹可以看作一個外來人。藍妹在努力成為一枚真正的藍精靈過程中，的的確確付出了很多很多，一直在尋找自己的身份認同。還沒人看作不同種族人。直到最後才被真正的接受和認可。這個過程讓我想起了第一代華人要融入當地生活中的情形。如果想融入進去，你會發現很多華人都信教了。因為當地人幾乎週末很多人都會聚集到教堂進行禮拜、參加活動。華人信教很多也是跟藍妹的成長過程類似。

2. 希臘神話的英雄塑造。昨天小伊同學告訴我了一些關於希臘神話的「套路」，即英雄先是被誤解，然後英雄解救了大眾，最後大眾回到尊重英雄的路上。從這個角度來思考美國動畫片，其實也可以發現這樣的思路：藍妹身上有著很多迷人的品質，從動畫片開始的時候，幾個藍精靈小朋友對藍妹的喜愛。這也許可以理解為藍妹具有「英雄」的某些潛力。後來4個藍精靈小夥伴進入女兒國藍精靈家園的時候，那個叫善善的女精靈對藍妹的質疑得到了釋放和擴大，藍妹這個時候被大家誤解了。然而這個時候格格巫來了，把大家都抓走了，藍妹沒有機會解釋任何事情。藍妹傷心的哭泣（這個時候，我發現旁邊的母子觀眾還特彆氣憤藍妹這麼懦弱，不去幫助藍精靈家族。感覺她們很投入呀，其實全程除了吃零食，我幾乎也沒有什麼走神），譴責自己等等。後來，在小瓢蟲記錄功能的鼓勵下，重新認識了自己，直到犧牲自己解救整個被抓走的藍精靈，藍精靈家族又拯救藍妹的過程，幾乎可以這樣解讀這樣的動畫情節設定思路。

3.美國價值觀的傳播和影響。在和小伊同學討論電影傳播的時候，我自己也能夠清晰的察覺到美國文化對自己的影響。自從高中畢業之後，後期的閱讀書籍的選擇幾乎沒有涉及到中國的傳統文化，或是說接觸有中華文化精髓的書籍。反觀自己在閱讀西方文化的書籍倒是陸陸續續的堅持了下來，幾乎也都是閱讀英語內容為主。對於傳統文化精髓，還是應該多閱讀來自台灣出版社的，具體原因：不可描述的原因，你懂得！但是你看我們現在觀看美國大片，裡面的價值觀傳播和影響，已經深入到我們普通老百姓裡面。不過還有很多情況，對我們某些宣傳機構的意識形態宣傳似乎沒有什麼進步的地方，即宣傳手段比較單一，宣傳效果靠壟斷。在這裡我個人想表達的，對於我們中華文化的輸出，也許從真正的教育細節入手，培養學生包括我們成人在內來認真閱讀傳統文化內容。

這部電影還真可以帶著小孩子一起來看，非常適合。